“改革开放以来，中国职业教育形成了很多成功的经验和成熟的模式，我们也希望通过‘走出去’的方式把这些成功的理念、模式在‘一带一路’相关国家进行辐射或传播。”6月10日，在由中国教育国际交流协会、宁波市教育局和宁波职业技术学院牵头倡议的全国首个“一带一路”产教协同联盟大会上，宁波职业技术学院校长张慧波介绍。

随着“一带一路”倡议的深入推进，越来越多的中资企业在“一带一路”相关国家开展业务，急需大量掌握现代生产技术、了解当地文化、熟悉现代管理规则的技术和管理人才。

中航国际成套设备有限公司总经理龚家炎介绍，相比组织中国员工赴海外就业，雇佣当地员工更切合实际。然而他们在海外市场开发中发现，一些发展中国家比如非洲国家职业教育普遍落后，年轻人没有掌握一技之长，失业率居高不下。“像肯尼亚有很多职业院校，但基本都是上世纪五六十年代建造的，无论是校舍、设备、师资力量都远远不能满足社会的需求。”龚家炎说，肯尼亚是东部非洲第一大经济体，目前正在向“2030愿景”所制定的实现工业化目标迈进，而要实现这一目标，对年轻人进行必要的职业技能培训是一个重要环节。

“当企业‘走出去’的时候，职业教育也要‘相伴相生’，要同企业一起‘走出去’。”张慧波介绍，宁波职业技术学院作为牵头单位之一，自2007年开始就承办中国政府人力资源援外培训项目，为印尼、斯里兰卡、坦桑尼亚、赞比亚、肯尼亚、埃及等111个“一带一路”相关国家培训了近1700名产业界、教育界官员和院校教师，与诸多“一带一路”相关国家建立了联系，并已在贝宁建立中非（贝宁）职业技术教育培训学院，开创了浙江高职院校海外办学的先河。受商务部委托，学校将开启暑期在斯里兰卡、格林纳达的境外援外培训班。同时，学校在斯里兰卡的办学项目正在逐步推进。

“海外职业教育需求量很大，需求元素也是多元的，单凭一两家学校难以满足相关沿线国家和企业的需求，所以我们要建立这样一个联盟组织。”谈起联盟发起的初衷，张慧波解释说，“一带一路”产教协同联盟的成立，将有效整合教育、企业、行业资源，推进职业院校人才培养进一步与“一带一路”相关国家中资企业人才资源需求对接，培养中资企业所需的技术和管理人才。联盟的成立将进一步推动职业教育有效服务“一带一路”建设，助力海外中资企业提升人力资源水平，助力“一带一路”建设有效实施。

在服务“一带一路”建设过程中，职业教育面临哪些挑战？

“关键在哪里？是教师队伍。我们培养国际人才、到境外办学等等，能否有那么多双语老师，这是‘一带一路’相关国家普遍面临的最大的挑战。”张慧波说。

“对合作国家的文化、风俗的深入理解，以及如何把这些内容融入到教学设计中，是我们遇到的一个挑战。”陕西工业职业学院校长张晓云说。

张慧波介绍，联盟将以提升高职院校国际化水平，分享职业教育发展经验；优化信息交流，提供技术支持，助推企业“走出去”；拓展国际合作科研项目，深化交流的广度与深度为发展目标。重点开展面向国际的校际、校企结对合作，推动与“一带一路”相关各国院校缔结姊妹关系，促进面向海外资源的校企合作，促进各国优质职教资源共享和教育教学水平提升；打造“一带一路”职教高端智库，为国内企业提供“走出去”落地服务，为政府决策提供“一带一路”咨询服务，为高职院校提供国际交流与办学方案设计，为沿线国家提供职业教育实施方案；以及开展创新职教“走出去”培训模式、搭建信息化互联互通平台、吸引“一带一路”相关各国留学生、推进职业教育成果海外输出、探索海外办学等多方面工作。

据了解，联合国曾提出职业教育可以促进国际理解和包容，并倡导加强职业教育国际合作。欧盟曾启动“哥本哈根进程”，建立“欧洲职业教育质量保证参照框架”和“欧洲职业教育学分转换系统”等政策合作工具，促进了欧盟各国职业教育融合发展。

与会人员表示，中国职业教育改革和发展不但要积极引进、学习借鉴德国双元制、美国CBE模式、澳大利亚TAFE模式、英国GNVQ模式等先进经验，随着“一带一路”产教协同联盟大会的成立，也要实施“走出去”，建设中国特色、世界水准的现代职业教育体系与模式。

------摘自《中国高职高专教育网》