——会议总结
为使会计专业教师更好的受益于国家共享型专业教学资源库，加强专业教师师资队伍建设，提升会计专业教师的教学水平与课程开发能力，会计金融学院派出七位教师参加了全国高职高专会计专业教学资源库推广与应用研讨会。在学院领导高度重视和殷切的希望下，七位教师顺利地完成了此次培训，现将培训情况总结如下：
一、研讨会培训目的及内容
参加研讨会旨在提高会计专业教师队伍的课程建设能力，提升教师授课水平，建设符合高等职业教育的高素质会计专业教师队伍。
培训主要内容：
（一）会计专业国家教育资源库人才培养方案、课程开发、实训环节设计及资源库配套建设的整体思路与框架。
1.山西财政税务专科学校副校长赵丽生介绍了高等职业教育会计专业教学改革与资源库建设情况。
2.高教出版社的黄燕编辑介绍了对国家共享型资源库建设的认识与理解。
3.高教出版社的李捷主任介绍了高等职业教育教学资源库的使用情况。
（二）会计专业教学资源库在课程教学中的应用
1.山西财政税务专科学校会计系主任高翠莲介绍《出纳业务操作》课程资源。
2.浙江丽水职业技术学院副院长梁永祥介绍《税费计算与申报》课程资源。
3.北京财贸职业学院实训中心主任孙万军介绍《会计综合实训》课程资源。
4.山西财政税务专科学校会计系副主任董京原介绍资源库的能力训练与测试系统。
5.无锡商业职业技术学院副院长马元兴介绍《企业财务管理》课程资源。
6.山东淄博职业学院会计系教研室主任高丽萍介绍《企业会计制度设计》课程资源。
7.天津职业大学院长曹军介绍《财务报表分析》课程资源。
8.长沙民政职业技术学院张流柱介绍《行业会计比较》课程资源。
二、参加研讨会的收获
（一）会计专业教学资源库的建设情况
1.建设目标
国家高职会计专业资源库以会计职业生涯发展为主线，与会计岗位群对接，按会计职业发展能力的发展，搭建“成型平台—成业平台—成才平台”的课程资源库建设框架，为会计专业人才培养与培训及自主成长提供整体完善的解决方案。
2.建设思路
会计专业教学资源库建设有三个特点：一是校企合作共建共享资源库，多所高职院校联手与企业、财政部门、行业协会深度合作，深入调研论证，在首席顾问、行业专家和课程专家的全程指导下统筹协同工作；二是按边建边用原则分阶段展开，在应用中完善资源库建设。从课程和培训资源入手到教师教研与培训和社会服务资源分享，建立反馈机制，通过“应用—效果评价—反馈修正—再应用”循环逐步完善；三是以应用为出发点，以会计职业生涯发展为主线，与会计岗位群对接，按会计职业发展能力的发展三个阶段系统性构建普适性、可拓展的专业课程资源，力争达到10万人同时在线，每日100万人次访问量规模。
3.建设内容
（1）专业中心：主要是制定普适性、可拓展的专业人才培养方案，根据会计职业生涯发展系统设计科学合理的课程体系。在分析会计职业岗位群、典型工作任务、职业能力要求的基础上设计专业课。高职会计专业课程主要有《会计职业基础》、《出纳业务操作》、《企业财务会计》、《成本计算与分析》、《税费计算与申报》、《会计信息化》、《企业财务管理》、《企业会计制度设计》、《会计综合实训》、《企业审计实务》、《行业会计比较》、《财务报表分析》等12门课程。
（2）课程中心
课程中心包括三个平台。体现由低到高的阶段性学习和会计职业目标的三个职业身份。每个平台将会计从业资格证书考试、助理会计师资格考试、会计师资格考试的主要内容融入课程体系之中，使高职课程体系基本涵盖三种证书考试的范围。
（3）应用中心
应用中心包括虚拟实训平台、能力训练与测试平台和视频教学平台。虚拟实训平台以典型工作任务的完整过程为载体，利用角色转换、上岗操作、业务路线选择、签章等功能创新国内实训教学软件设计，实现融职业认知、职业评价、业务处理、实务操作、评价反馈、教学管理为一体的实训教学功能；能力训练与测试平台把“知识运用测试+职业判断测试+技能操作测试”有机结合起来，满足人才培养要求；视频教学平台为使用者提供了音像、文字、图像等多种教学资源。
（4）经验积累与分享中心
该中心按项目方便得将资源与社会服务经验上传积累存入知识库，每名教师所完成的技术服务项目都可以在网上查询并共享。
（二）参加研讨会的体会
1.资源库的作用。资源库能够在全国高职院校学生、中职毕业生、会计从业人员和其他社会人员中推广使用，为会计职业终身学习体系建设提供支撑；为学校、行业企业、政府合作育人和社会服务提供基于专业层面的开放合作平台，为提高就业率、合理规划职业生涯提供服务平台；带动全国高职院校会计专业“教学做一体化”教学模式和行动导向教学方法的改革，整体提升高职会计专业人才培养质量和社会服务能力。
2.教学资源库建设的特色是全面准确、丰富多样、制作精美、实用适用、科学先进、引领创新，充分体现了科技改变教学、科技创新实践的理念。如课件制作中动画与网络游戏的界面一样具有三维立体的效果，增强趣味性，充分调动学习者的积极性。
3.资源库与精品课的区别。精品课的建设中，各项教学资源是固化的，很少做到随时更新，无法满足不同类型用户的个性化需求；资源库建设通过“应用—效果评价—反馈修正—再应用”循环逐步完善，而且还在企业、高职院校和中职院校进行推广和应用。
三、参加研讨会的建议
（一）资源库的使用需要良好的网络环境，建议学校在多媒体教室或实训室安装互联网，以满足随时利用资源库的需求。
（二）资源库建设的下一步工作重点之一是举办九大类的专业说课和课件评比大赛，准备参加这两项大赛的教师的积极性很高，但是工作量很大，还需得到学校等各方面的大力支持。
（三）希望给专业教师提供更多外出培训的机会，既可以开阔视野，提升教师素质，还可以加强与其他高职院校的联系，实现会计教学资源共建共享。
感谢学院领导给予我们的这次学习机会，我们定会倍加珍惜，用心感悟，把会计专业资源库建设的理念与知识融会贯通于今后的教学改革和专业建设中，努力为黑龙江工商职业技术学院的发展作出不懈的努力。
会计金融学院
韩雪英
2011.9.10
