一、 全面启动成果导向2.0建设

1.明确成果导向2.0版内涵。成果导向2.0版要在进一步推进课程改革、教与学建设、评量建设和持续改进机制的同时，重点强化教与学建设，是成果导向课程改革的关键环节和重点领域。要制定成果导向2.0版实施方案，各分院要结合专业课程的特点进一步聚焦学生学习成果，在教与学的重点领域形成各自的特色。

2．开展本土化应用研究。以“高等职业教育OBE课程发展中心”为核心，进一步研究成果导向课程理论及教学改革，推进成果导向课程理论本土化研究与应用。广泛调研国际工程技术教育认证高校，寻求本土化落地的方向与路径；深入走访教育行政部门与教育领域行业学会，形成普遍认知和达成共识；深入理论研究与大胆实施，形成本土化应用研究成果。

3.创新课程结构设计。以两年来的成果导向课程改革实践经验为基础，把握学校层面、专业层面体系和结构设计的原则和方法，厘清课程关键概念内涵，进一步创新课程结构设计。以分院为单位，探索与实践成果导向课程与骨干院校建设中课程改革成果的融合与创新，推进以学生学习成果为中心的课程结构设计，形成“OBE+”的课程结构设计模式。

4.开发有效教学策略。成果导向从1.0到2.0，是从OBC转到OBL，即以成果导向的教与学为重点，是OBE教学改革从顶层规划到落地的关键阶段。各分院要集中开展以学生学习成果为中心的教与学策略应用研究，重点推进教法的研究与实施、学法的应用与指导、评量的设计与应用、现代教学技术手段的掌握与应用，推动OBE改革从课程落地到课堂，落实到学生学习上来。

5.完善中期循环机制。以2015级成果导向课程改革试点专业为对象，以直接评量与间接评量为手段，以分院为单位，按照“成果回圈”，全面检视专业及各类课程核心能力达成度，绘制学生核心能力对照雷达图，查找存在问题，剖析问题成因，提出改革路径和方法，建立学生学习成效评价机制，形成持续改进机制。

6.推进通识课和活动课教学改革。根据学校成果导向课程调整原则，调整通识核心能力指标，进一步完善通识选修课程体系。逐一论证审核课程，培训任课教师，形成支持学校核心能力、具有龙职特色的通识选修课程体系框架；进一步完善“四季四节四赛动”活动课程体系，编写活动课程大纲和活动设计。

二、 分步实施悉尼协议专业认证

7.建立分步推进机制。与IEET进行全面合作，把学校所辖专业纳入认证范围，建立符合学校特点的认证标准与范式，形成第三方专业认证机制。采取“一次确认，同步实施，试点先行、分步认证”的原则，各分院确定一个专业为悉尼协议认证专业，按照悉尼协议认证标准进行建设，采取自愿申报的方式，分三批开展认证工作，逐步完成9个专业的认证。

8.设立专业认证攻关项目。设立悉尼协议认证专业建设攻关项目，给予专项建设研究基金。三批专业认证分别给予15万元、10万元和5万元的应用研究基金，通识课程和活动课程给予10万元应用研究基金，主要用于参与专业认证人员的应用研究支出，确保形成有效成果。

9.开展专业认证工作。各专业要深入把握专业认证的精神和要义，进一步修整自评报告，细致梳理佐证材料目录，完善备齐佐证材料。组建校级层面认证工作核心团队，统领各专业做好认证报告、实地访评、佐证材料准备等各项认证筹备工作。系统研究国际化专业建设标准，深入挖掘认证规范内涵，编著悉尼协议认证手册。

10.试点实施配套制度。以悉尼认证专业为试点，试行“六五四三”学生成长支持系统，进一步完善分院层面的管理制度；依据学校《学分制试点实施方案》，逐步制定和修改现行教学管理制度。设立学分制改革重大项目，配套项目建设资金，按照项目管理的方法，在2017级学生中实施学分制改革试点。

三、整体推进学校内部诊改试点

11.完善学校内部质量保证体系目标链、标准链建设。进一步推进学校、专业、课程、教师、学生等方面规划及子规划建设；进一步梳理学校现有教学质量制度标准，推进质量制度建设，形成学校质量保证制度标准汇编；进一步推进完善部门、科室、个人工作质量目标及标准并融入学校系统平台建设工作。

12.开展教学质量诊断与改进工作。以学校内部质量保证体系诊断与改进方案为指导，开展部门内部质量保证诊断与改进工作，落实部门内部质量保证自主诊改；结合部门自主诊改开展学校层面质量诊改，以教学质量诊改为重点，形成学校诊改时间表、路线图，逐步深入推进诊改工作，形成诊改年度报告。

四、强化高水平骨干专业建设

    13.进一步完善专业结构。以服务我省先进制造业、优质高效畜牧业和现代生产性服务业为主线，以专业集群化建设为重点，完善“强工、稳农、兴商”的专业结构。建立学校专业内涵建设评估机制，启动学校首次专业内涵测评，并依据测评结果，确定2018年招生专业和招生计划。

14.推进高水平骨干专业项目建设。在上半年研讨、论证的基础上，进一步推进高水平骨干专业项目，遴选推荐专业，修改、完善建设方案，逐步落实建设任务，形成具有学校优势特色的拳头专业，提升带头专业建设整体水平。

15.深化校企合作。继续开展订单、冠名培养，扩大规模数量，推进企业参与专业建设和教学改革；推进集团化办学，完成装备制造职教集团换届工作；加强校企合作联盟、委员会等机构建设；继续探索与中科创业、北京金通合作建设混合所有制二级学院；推进技能大师工作室建设。

16.推进现代学徒制试点项目。启动国家第二批、省第一批现代学徒制试点项目，开展机械制造与自动化专业、城市热能应用技术专业现代学徒制试点，同步推进学校其他专业现代学徒制试点项目，建立校企联合招生、共同培养的长效机制。

五、推进优质高职院校项目建设

17.完善建设方案。在上半年遴选、研讨、论证的基础上，进一步完善太阳官网优质高职院校建设方案，9月份组织完成各项建设方案最后一轮论证；

18.论证建设项目。组织对教师队伍建设、治理能力建设、服务能力建设三个项目和国际交流与合作、“铺路石”校园文化、信息化建设三个特色项目建设方案的最终论证，完成《15vip太阳集团官网优质高职院校建设方案》定稿。

六、提升教师队伍建设水平与质量

19.建立教师教学职涯范式。按照横向三类、纵向四级的标准建立教师教学职涯成长范式。开展教师分类发展摸底调研。按照“教学+教学研究”、“教学+应用研究”、“教学+社会培训”分类方式，开展专任教师队伍基本情况调研工作，明确学校专任教师岗位及对象范围，按照教师特点特长与个人意愿选择职涯发展类型，结合新任教师—合格教师—骨干教师—教学名师—领军人物的五步四级职业发展通道，确定职业成长发展阶段，初步建立教师专业成长档案制度，逐步构建起教师的分类培养、分类管理的运行机制，架设起教师职涯发展上升云梯。

20.系统开展教师培训。以教研室、磨课坊、网络平台等为载体，以校外轮训、校内培训、专项集训、自我培训为主要方式，根据不同类型、不同层次教师的特点，制定出台教师培训学习制度，保证每年每位教师不少于20学时的培训时间。建立教师培训备案与审核机制，确定培训质量与效果。完成教师活动中心的设计与功能定位，以教育教学理论提升为重点，组织开展学习活动。

21.启动教师教学能力认证。建立教师教学能力认证机制，制定出台教师教学能力认证实施方案和认证标准，启动教师教学能力认证工作，对通过教学能力认证的教师颁发有效期为三年的认证证书，并将其纳入“双师型”教师认证标准和教师职称评审条件。

22.开展教师教学能力竞赛活动。配合悉尼协议专业认证和成果导向课程改革，制定出台校、院两级的说专业、说课程、说单元、说评量“新四说大赛”实施方案。“说专业”重点聚焦专业核心能力的建立，关注专业持续改进机制与悉尼协议认证规范；“说课程”聚集成果导向课程结构设计与课程持续改革机制；“说单元”聚焦单元教学活动设计，关注学生学习过程及成果达成；“说评量”聚集多元评量方法，关注评价方式的有效性。

七、做好教学质量提升工程验收

23.开展教学质量提升工程终期验收。按照学校《教学质量提升工程检查验收工作方案》要求，以教学质量提升工程实施方案和任务书为依据，学校成立验收检查组，组织专家深入项目建设部门，通过“听取汇报、查阅材料、现场考察、综合评议”的方式，全面检查项目建设情况、建设目标完成情况、建设成效呈现情况。各部门在验收总结过程中，要注重建设成果与创新经验的总结，注重反映“一转、两建、三改”项目建设对教育教学整体发展的带动作用，关注项目建设在内涵建设，深化教学改革，提升师资水平，规范教学行为，提高人才培养质量，彰显办学特色等方面的持续改进。

八、完善教学信息管理来平台建设

24.加大力度推进教学信息化建设。继续开发成果导向课程学习系统平台，在教学中试运行，检验平台使用情况。完善更新强智教务管理系统，满足成果导向课程改革和学分制试点的需要，发挥在教学管理中的作用。按照质量监控中心各岗位工作职能，工作流程及工作标准，完善教师教学质量评估功能，开发教学质量督导、检查、信息反馈、诊改工作系统，提升质量监控工作信息化水平。完善科研管理信息平台，结合学校教师科研能力成长的需求，加快科研管理软件的升级改造。利用校园网全面覆盖的有利条件，改进升级多媒体教室设备，实现智能应用与管理，提高管理效率。

九、总结凝炼优秀典型教育教学成果

25.开展学校第一届教学成果奖评选。按照评选原则、范围、条件和程序，组织教学成果申报工作；邀请国内知名职教专家作关于申报教学成果奖的辅导报告，提高教师凝练教学成果的水平；组建学校教学成果奖评审委员会，确保评选结果客观、公平、公正；遴选优秀成果申报国家、省职业教育教学成果奖。

26.凝练典型教育教学成果。按照国家和我省教育教学成果评审的标准和要求，结合学校教育教学改革的实际，以成果导向课程改革为重点，组建多级多支队伍，全面总结教育教学改革取得的成绩和成效，凝练和培育申报省级和国家级教育教学成果奖项目。

十、做好重点常规教学工作

27.推进教学日常管理规范化建设。加强教室日志管理规范化建设，以教师日志管理平台为依据，定期通报教师授课和学生出勤情况；加强教学计划执行情况检查，严查计划执行中的随意性；加强校内实训室规范化管理，统一两校区实训室管理办法。

28.加强顶岗实习管理。进一步落实《顶岗实习管理办法》，加强对分院顶岗实习管理工作监管，严防违规行为发生，降低学生离岗率；开展顶岗实习专项检查，加强顶岗实习规范化建设和管理；细化顶岗实习管理细则，制定顶岗实习学生和指导教师评优规则，提升顶岗实习的教学质量和管理效率。

29.加强教学督导检查。进一步完善质量监控工作相关制度标准，加强督导队伍建设;开展校院两级“集体听评课”和“A级教师开放课”活动，促进成果导向改革成果示范引领作用；开展教学质量联合检查督导工作，及时反馈检查信息；加强教师教学质量四方评价管理，完成教师教学质量分类评估工作，进一步提升教学质量。

 30.开展学校专项课题立项。今年的校级课题选题申报要围绕学校的改革创新项目开展，结合学校重点建设项目，开展成果导向教学、创新发展行动计划、优质高职院校建设等专项课题立项，发挥科研课题的引领作用，重点推动项目牵动课题研究，突出解决改革发展面临的瓶颈问题，提高课题研究的实践价值。

31.推进思政课建设与改革。按照新时期高校思想政治工作的要求，不断完善思政课教学内容，强化理想信念教育和价值引领；以提升教师业务素质为手段，开展集体备课、评课，探索研究有效教学方法，提高思政课的针对性和实效性。

32.加强图书信息服务工作。重新规划教师阅览室，以促进教师教学发展为根本，采购满足教师发展的教育教学类图书，为教师能力指升提供文献信息支持；举办系列培训讲座，推广中国知网、移动图书馆等数字教学资源；在“移动图书馆”设立《入馆教育》、《入馆指面》专题，应用于新生入学教育和入馆教育。

33.探索开发体育课教学内容。结合学校实际及学生需求，开发冰雪运动项目，探索冰雪运动进课堂的有效途径，逐步形成具有学校优势和特色的冰雪运动项目。继续抓好各体育运动会训练和比赛，争取在各大赛项中取得优异成绩。